Решит ли сексуальное образование проблему ранней беременности?

ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ВОСПИТАНИЕМ

Первым половым партнером Асель (имя изменено по просьбе девушки) был ее сокурсник, с которым она, по ее словам, была знакома и общалась иногда в университете.

— Секс был по обоюдному согласию, потому что обоим просто хотелось. Поэтому ничего романтического или отношений с этим человеком в планах не было, — говорит Асель.

Первый контакт прошел без средств предохранения, девушка решила довериться опытности парня. Правда, Асель очень боялась забеременеть и выпила после первого раза противозачаточное средство, купленное в тот же день в ближайшей аптеке. Об опасностях незащищенного секса девушка знала из сериалов и кино, однако о венерических заболеваниях она и не задумывалась. С родителями же тему секса Асель не поднимала, так как они придерживались позиции, что секс может быть только после свадьбы, и не желали обсуждать эту тему с дочерью. Асель на тот момент было 19 лет.

Примерно каждый шестой молодой человек в Казахстане — парни и девушки — получил свой первый сексуальный опыт до 15 лет, и около половины опрошенных подростков в возрасте от 15 до 19 лет ответили, что вступают в половые контакты «периодически». Эти данные были опубликованы в результате исследований, проведенных при поддержке Фонда Организации Объединенных Наций в области народонаселения (ЮНФПА) в Казахстане.

Количество родивших среди подростков в возрасте 15–19 лет в последние годы увеличивается. Если коэффициент рождаемости среди девочек 15–19 лет, по данным официальной статистики за 2010–2011 годы, составлял 30 рождений на 1000 девушек, то, по данным исследования, проведенного при поддержке ЮНИСЕФ и ЮНФПА в 2015–2016 годах, этот показатель уже был равен 36. К тому же у 62 процентов опрошенных девушек, у которых была беременность, она завершилась абортом. В 2016 году официальные органы зарегистрировали 1400 абортов среди девочек 15–18 лет. Этот показатель увеличился в 1,3 раза по сравнению с 2015 годом.

Раймбек Сисемалиев, исполнительный представитель ЮНФПА в Казахстане, считает, что проблему может решить сексуальное просвещение молодежи и случай Асель показывает, что недостаток знаний при ином исходе событий мог бы привести к нежелательным для девушки последствиям.

— Корнем всех проблем является то, что подростки недостаточно информированы о превентивном поведении и возможных последствиях и поэтому практикуют опасное сексуальное поведение. Вследствие этого рождаемость среди девочек-подростков остается высокой, — говорит Раймбек Сисемалиев.

Эксперимент ЮНФПА доказал, что «нравственно-половое образование» не увеличивает у подростков интерес к сексу. Для подтверждения этого тезиса Раймбек Сисемалиев представил результаты исследования, которое ЮНФПА проводил в Восточно-Казахстанской области в целях определения эффективности нравственно-полового обучения молодежи. В пилотном проекте участвовали 1166 студентов первых курсов трех колледжей города Усть-Каменогорска и трех колледжей Семея.

Рабочая группа подготовила методическое пособие для преподавателей, и уроки проводились в экспериментальных группах, в то время как в контрольных группах занятий нравственно-полового образования не давали для сравнения конечных результатов с экспериментальной группой. В ноябре 2013 года было проведено первое измерение, до внедрения эксперимента, где выяснилось, что из всего количества 1166 респондентов в возрасте 14–19 лет 14 процентов уже имели опыт половых отношений. Также стоит отметить, что более 50 процентов ответили, что не боятся заразиться ВИЧ и иными инфекциями.

По словам Раймбека Сисемалиева, это результат того, что молодые люди не знают существующих рисков, связанных с половой жизнью, — таких как инфекции, передающиеся половым путем, нежелательные беременности и небезопасные аборты. Что касается осведомленности респондентов о последствиях небезопасных абортов, «не знаю» было самым распространенным ответом. После того как студенты колледжей прошли курс нравственно-полового обучения, осведомленность об инфекциях, передающихся половым путем, включая ВИЧ, о важности использования презервативов, об абортах и иных вопросах значительно увеличилась.

— Как правило, взрослые люди говорят о том, что если ты начинаешь говорить о нравственно-половом образовании, то вызываешь у молодых людей желание начать половую жизнь. Наш эксперимент абсолютно опровергает данное утверждение, потому что в контрольной группе количество молодых людей, получивших опыт половой жизни, больше в сравнении с экспериментальной группой. Для меня это самое показательное: все говорит о том, что, предоставляя образование молодым людям, мы их вооружаем знаниями, почему не стоит торопиться с началом половой жизни. Это ведет к определенным рискам — инфекциям, передающимся половым путем, нежеланным беременностям, абортам, ранним родам и так далее. Не торопитесь! Всё придет в свое время, - говорит Сисемалиев.

УЧИТЕЛЬ —​ ЗА УРОКИ, РОДИТЕЛЬ —​ ПРОТИВ

ЮНФПА неоднократно обращался с предложением внедрить курс или уроки сексуального воспитания в программу школ и колледжей, апеллируя к результатам исследований. Власти не отвергают такую идею категорично, но и не содействуют реализации предлагаемых проектов нравственно-полового воспитания молодежи, говорят в ЮНФПА.

— В министерстве образования и науки мы встречались на уровне вице-министров, директора департамента начального и среднего образования. Прямого отказа мы не получали, однако никакой работы в этом направлении пока не ведется. Понятно, что количество часов для нового предмета никто не добавит. Но мы готовы оказать техническую поддержку в пересмотре существующих школьных предметов и включении вопросов нравственно-полового образования с учетом поло-возрастного развития ребенка и с использованием международного опыта, рекомендаций Всемирной организации здравоохранения и ЮНЕСКО, — отметили представители ЮНФПА.

Ажар Рахимова — классный руководитель шестого класса с казахским языком обучения и школьный учитель с 32-летним стажем. Она рассказывает, что ее мнение о необходимости сексуального образования в школьной программе изменилось после того, как она узнала о статистике абортов и беременностей в подростковом возрасте в Казахстане.

— Если бы вы меня спросили 20 лет назад, тогда бы я ответила, что предмета такого нам не надо. Но сегодня… нас осведомляют об увеличивающихся случаях беременности среди школьниц: как я слышала, на одну Алматинскую область есть 300 забеременевших девочек. Поэтому я считаю, что такой урок нужно внедрять! Например, один час в неделю освещать половые отношения в теории. Ребенок должен знать это. Но, как мне кажется, это нужно проводить для девочек и мальчиков отдельно, — считает Ажар Рахимова.

Тем не менее есть и противоположные мнения. Наталья Шабелина, мать двоих детей (сыну — 13 лет, дочери — 6 лет), предпочла бы, чтобы ее дети не имели «таких» уроков. Она считает, что знания о сексе и всех его последствиях школьник должен узнавать дома от родителей и никак не в школе, так как уроки на интимные темы требуют индивидуального подхода. Потому просвещение в рамках школьной программы будет бесполезным и даже может иметь негативные последствия для формирования у детей представления о том, что такое хорошо, а что такое плохо в вопросах о сексе. Тем не менее Наталья предлагает проводить семинары для родителей.

— Я считаю, что каждый родитель должен нести ответственность за то, чтобы преподнести эту информацию своему ребенку персонально. Хотя, с другой стороны, многие родители не всегда готовы справиться с этой задачей. И вот как раз для родителей я бы рекомендовала проводить уроки того, как правильно преподнести эту информацию своему ребенку, и описать по пунктам, о чем дети должны знать, а о чем нет, с какого возраста и уровня развития по определенным критериям. Тогда родители будут иметь общее представление, о чем должен быть разговор и в какой форме. И только родители смогут принять решение о том, что из этого следует обсуждать с детьми, а с чем повременить исходя из индивидуальных особенностей ребенка и ситуации в семье в целом, — говорит Шабелина.

ЧТО ДУМАЮТ СПЕЦИАЛИСТЫ

Сексолог и психолог Лариса Мирошниченко занимается вопросами сексуальных отношений на протяжении последних семи лет. Она уверена, что образовывать нужно как родителей, так и детей. По ее мнению, родители делают хуже своему ребенку, когда всячески замалчивают или избегают темы секса.

— Этим они создают у ребенка ореол тайны, а это способствует фиксации психики детей на теме секса, приданию этой теме особого интереса. На фоне всеобщей зацикленности на сексе и секс-пропаганде в СМИ, Интернете, на телевидении, конечно, постепенно снижается возраст детей, начинающих половую жизнь, в то же время психически неспособных за последствия этой половой жизни отвечать просто потому, что это дети, — говорит она.

Лариса Мирошниченко за три года работы при молодежном центре в студенческой поликлинике пришла к выводу, что старшеклассники и студенты «зациклены» на сексе, причем на том, как привлечь партнера, прослыть «пригодным для секса», а не на том, чтобы изучить процесс и его последствия.

— Это блокирует восприятие информации о том, как нужно строить сексуальные отношения и предохраняться от половых инфекций и нежелательной беременности. Конечно, нужно информировать подростков о половой жизни, но в соответствии с возрастными особенностями психики, готовности принимать информацию. Особенно это касается 13–14 летних подростков, — считает психолог.

По ее словам, подростков нужно обучать построению отношений: это могут быть уроки или лекции с разъяснением физиологических и обязательно морально-этических аспектов сексуальных отношений.

— На мой взгляд, занятия должны быть раздельными — для мальчиков и для девочек. И конечно, в идеале занятия для мальчиков должен вести мужчина — для улучшения восприятия морально-этических аспектов вопроса. Ведь идея защищенного секса будет работать только на сформированной этической базе. Как мы видим на практике, идея защищенного секса на основе запугивания (защищаться, чтобы не забеременеть или чтобы не заболеть) воспринимается плохо, — говорит Лариса Мирошниченко.

Сексолог выделяет несколько причин, почему подростки хотят близости в столь раннем возрасте. У девушек это может быть низкая самооценка, общее чувство беззащитности, социальная установка на обслуживание женщиной мужчины, протестное поведение девушки и поиск эмоциональной близости, которую девушка зачастую не находит в семье.

Что касается мальчиков, то, по словам Ларисы Мирошниченко, для них присутствие сексуальной жизни может быть методом получения престижного социального статуса среди сверстников, соответствия стандартам «мужественности» в их понимании этого слова, физиологической потребностью.

— Далеко не каждый отец способен объяснить и показать мальчику образец адекватного мужского поведения. Хорошо, если у мальчика есть другие достойные родственники-мужчины, с которым он может обсуждать свою проявляющуюся и захватывающую его сексуальность, — говорит сексолог.