АМЕРИКАНЦЫ ОТСТАЮТ ПО МАТЕМАТИКЕ
Меньше четырех из десяти четвероклассников и восьмиклассников США успевают по математике согласно результатам авторитетного федерального теста, проведенного в начале 2009 года. Об этом пишет «Уолл - стрит Джорнел». Эти результаты являются еще одним свидетельством того, что усилия американского правительства повысить уровень экономической конкурентоспособности страны посредством национальной образовательной системы терпят неудачу.
Итоги Национальной оценки прогресса в области образования (НОПО) – которую часто называют «табелем успеваемости страны» - показали, что четвероклассники Америки не улучшили показатели по математике с 2007 года, когда был проведен в последний раз тест. Ранее четвероклассники демонстрировали прогресс в овладении основами математики каждый раз при проведении математического теста НОПО, начиная с 1990 года.
Значительный разрыв в итогах между белыми студентами и их испаноговорящими и афроамериканскими сверстниками также существенно не изменился в последние годы, как показали результаты тестов.
Политики и деловые лидеры издавна жаловались, что слишком много американских студентов получают высшее образование без приобретения математических навыков, которые необходимы для достойной конкуренции в международной экономике, зависимой от новых технологий.
В прошлом году члены Национального консультативного совета по математике, назначенные президентом США Джорджем Бушем, опубликовали доклад, где утверждается, что национальная система математического образования «разрушена и должна быть реконструирована».
В декабре США и другие государства обнародовали результаты международного теста, который назывался «Международные тенденции в области математики и изучения науки». Обнародованные итоги показали, что американские ученики, изучающие математику, сделали некоторый прогресс за последние годы, но все еще отстают от сверстников из Сингапура, Гонконга и Tайваня, подчеркивает газета.
Ранее в этом году результаты теста, проведенного службой тестирования АСТ (American College Test), показали, что только приблизительно 42 процента выпускников американских средних школ, которые прошли тестирование, имеют достаточный уровень подготовки для решения задач по математике, изучаемой на уровне колледжа.
Scholastic Assessment Test (SAT) - стандартизованный тест, проводимый централизованно Советом колледжей США. Он предусматривает стандартную систему оценки способностей к тому или иному виду образования. Недавно полученные результаты этого теста при вступительных экзаменах в колледжи также показали, что уровень подготовки молодых людей по математике не улучшается.
Некоторые педагоги предостерегли против чрезмерной концентрации на результатах одного раунда тестирования НОПО. Другие же утверждали, что последние результаты указывают на потребность в более решительных изменениях, чем различные начинания в сфере образования на уровне штатов, инициированные введением в силу федерального закона от 2001года (No Child Left Behind Act) об улучшении стандартов государственного начального образования.
«МЫ ДОЛЖНЫ СОВЕРШИТЬ ПРЫЖОК»
В своем заявлении министр образования США Арни Данкэн назвал результаты НОПО «неприемлемыми» и сказал, что они подчеркивают потребность в «реформах, которые ускорят успеваемость учеников».
Не делая акцента на математике, стратегия образования администрации президента Барака Обамы призывает к принятию более жестких мер, таких как открытие большего количества чартерных школ (привилегированные школы появились в США в начале 1990-х годов) и введение системы оплаты труда учителей на основе достигнутых ими результатов.
Дэвид Дрисколл, председатель правления, которое наблюдает за НОПО, сказал, что в то время как очки восьмиклассников немного повысились, «прогресс настолько скромный, что это не то, в чем нуждаются наши дети». Прежний специальный уполномоченный по образованию штата Массачусетс Дэвид Дрисколл утверждает, что США должны продлить учебный год и больше акцентировать на подготовке учителей математики, многие из которых не являются компетентными. «Мы должны совершить прыжок», - отметил он.
«Уолл-стрит Джорнал» напоминает, что контролируемые министерством образования США тесты НОПО по математике, чтению и другим предметам периодически предлагаются для экзаменации выборочных групп учеников по всей стране. Тесты НОПО считаются более строгими, чем ежегодно проводимые тесты в отдельных штатах.
По шкале отметок от 0 до 500 четвероклассники Америки набрали в среднем 240 баллов, что равняется результату математического теста 2007 года. Педагоги не совсем были уверены, чем объяснить такие неизменившиеся результаты, и некоторые заявили, что здесь нельзя найти признаки каких-либо тенденций.
«Я не стал бы придавать этим результатам слишком много значения», - заявил руководитель профессиональной группы Национального Совета учителей математики Кичун Янг.
Средний показатель в 240 баллов означает, что большинство четвероклассников занимает места в «начальной» части диапазона системы градации НОПО. Это означает, что они, вероятно, смогут вычесть двухзначное число из трехзначного, но не имеют способности к тому, чтобы провести различие между параллельными и перпендикулярными прямыми при решении различных задач по геометрии.
Восьмиклассники продемонстрировали средний показатель, равный 283 баллам – это на два балла выше показателя теста, проведенного в 2007 году. Это также означает, что большинство восьмиклассников занимают места в «начальной» части диапазона. То есть они, вероятно, смогут понять, какую информацию несут кривые зависимостей, но, вероятно, они не способны составлять и решать алгебраические уравнения.
КАЗАХСТАНЦЫ ОПЕРЕЖАЮТ АМЕРИКАНЦЕВ
Средние баллы по математике и рейтинг по данным теста НОПО от 2007 года «Международные тенденции в области математики и изучения науки».
Примечание: данные показатели теста «Международные тенденции в области математики и изучения науки» основаны на результатах тестов, проведенных среди учеников 4-х классов из 36 стран и среди учеников 8-х классов из 48 стран. Источник: Национальный центр по статистике образования США (National center for education statistics).
Меньше четырех из десяти четвероклассников и восьмиклассников США успевают по математике согласно результатам авторитетного федерального теста, проведенного в начале 2009 года. Об этом пишет «Уолл - стрит Джорнел». Эти результаты являются еще одним свидетельством того, что усилия американского правительства повысить уровень экономической конкурентоспособности страны посредством национальной образовательной системы терпят неудачу.
Итоги Национальной оценки прогресса в области образования (НОПО) – которую часто называют «табелем успеваемости страны» - показали, что четвероклассники Америки не улучшили показатели по математике с 2007 года, когда был проведен в последний раз тест. Ранее четвероклассники демонстрировали прогресс в овладении основами математики каждый раз при проведении математического теста НОПО, начиная с 1990 года.
Значительный разрыв в итогах между белыми студентами и их испаноговорящими и афроамериканскими сверстниками также существенно не изменился в последние годы, как показали результаты тестов.
Политики и деловые лидеры издавна жаловались, что слишком много американских студентов получают высшее образование без приобретения математических навыков, которые необходимы для достойной конкуренции в международной экономике, зависимой от новых технологий.
В прошлом году члены Национального консультативного совета по математике, назначенные президентом США Джорджем Бушем, опубликовали доклад, где утверждается, что национальная система математического образования «разрушена и должна быть реконструирована».
В декабре США и другие государства обнародовали результаты международного теста, который назывался «Международные тенденции в области математики и изучения науки». Обнародованные итоги показали, что американские ученики, изучающие математику, сделали некоторый прогресс за последние годы, но все еще отстают от сверстников из Сингапура, Гонконга и Tайваня, подчеркивает газета.
Ранее в этом году результаты теста, проведенного службой тестирования АСТ (American College Test), показали, что только приблизительно 42 процента выпускников американских средних школ, которые прошли тестирование, имеют достаточный уровень подготовки для решения задач по математике, изучаемой на уровне колледжа.
Scholastic Assessment Test (SAT) - стандартизованный тест, проводимый централизованно Советом колледжей США. Он предусматривает стандартную систему оценки способностей к тому или иному виду образования. Недавно полученные результаты этого теста при вступительных экзаменах в колледжи также показали, что уровень подготовки молодых людей по математике не улучшается.
Некоторые педагоги предостерегли против чрезмерной концентрации на результатах одного раунда тестирования НОПО. Другие же утверждали, что последние результаты указывают на потребность в более решительных изменениях, чем различные начинания в сфере образования на уровне штатов, инициированные введением в силу федерального закона от 2001года (No Child Left Behind Act) об улучшении стандартов государственного начального образования.
«МЫ ДОЛЖНЫ СОВЕРШИТЬ ПРЫЖОК»
В своем заявлении министр образования США Арни Данкэн назвал результаты НОПО «неприемлемыми» и сказал, что они подчеркивают потребность в «реформах, которые ускорят успеваемость учеников».
Не делая акцента на математике, стратегия образования администрации президента Барака Обамы призывает к принятию более жестких мер, таких как открытие большего количества чартерных школ (привилегированные школы появились в США в начале 1990-х годов) и введение системы оплаты труда учителей на основе достигнутых ими результатов.
Дэвид Дрисколл, председатель правления, которое наблюдает за НОПО, сказал, что в то время как очки восьмиклассников немного повысились, «прогресс настолько скромный, что это не то, в чем нуждаются наши дети». Прежний специальный уполномоченный по образованию штата Массачусетс Дэвид Дрисколл утверждает, что США должны продлить учебный год и больше акцентировать на подготовке учителей математики, многие из которых не являются компетентными. «Мы должны совершить прыжок», - отметил он.
«Уолл-стрит Джорнал» напоминает, что контролируемые министерством образования США тесты НОПО по математике, чтению и другим предметам периодически предлагаются для экзаменации выборочных групп учеников по всей стране. Тесты НОПО считаются более строгими, чем ежегодно проводимые тесты в отдельных штатах.
По шкале отметок от 0 до 500 четвероклассники Америки набрали в среднем 240 баллов, что равняется результату математического теста 2007 года. Педагоги не совсем были уверены, чем объяснить такие неизменившиеся результаты, и некоторые заявили, что здесь нельзя найти признаки каких-либо тенденций.
«Я не стал бы придавать этим результатам слишком много значения», - заявил руководитель профессиональной группы Национального Совета учителей математики Кичун Янг.
Средний показатель в 240 баллов означает, что большинство четвероклассников занимает места в «начальной» части диапазона системы градации НОПО. Это означает, что они, вероятно, смогут вычесть двухзначное число из трехзначного, но не имеют способности к тому, чтобы провести различие между параллельными и перпендикулярными прямыми при решении различных задач по геометрии.
Восьмиклассники продемонстрировали средний показатель, равный 283 баллам – это на два балла выше показателя теста, проведенного в 2007 году. Это также означает, что большинство восьмиклассников занимают места в «начальной» части диапазона. То есть они, вероятно, смогут понять, какую информацию несут кривые зависимостей, но, вероятно, они не способны составлять и решать алгебраические уравнения.
КАЗАХСТАНЦЫ ОПЕРЕЖАЮТ АМЕРИКАНЦЕВ
Средние баллы по математике и рейтинг по данным теста НОПО от 2007 года «Международные тенденции в области математики и изучения науки».
| Класс 4 | Класс 8 | ||||
| Рейтинг | Средний балл | Рейтинг | Средний балл | ||
| 1 | Гонгонг | 607 | 1 | Тайвань | 598 |
| 2 | Сингапур | 599 | 2 | Южная Корея | 597 |
| 3 | Тайвань | 576 | 3 | Сингапур | 593 |
| 4 | Япония | 568 | 4 | Гонгонг | 572 |
| 5 | Казахстан | 549 | 5 | Япония | 570 |
| 11 | США | 529 | 9 | США | 508 |
Примечание: данные показатели теста «Международные тенденции в области математики и изучения науки» основаны на результатах тестов, проведенных среди учеников 4-х классов из 36 стран и среди учеников 8-х классов из 48 стран. Источник: Национальный центр по статистике образования США (National center for education statistics).
